Una nueva asignatura obligatoria llegará pronto a las aulas del país. Se trata de la educación emocional, una cátedra que, según el Congreso de la República, promoverá el desarrollo de competencias psicoafectivas desde el nivel preescolar hasta la media. La iniciativa, ya aprobada en su último debate en el Senado, está a la espera de sanción presidencial para convertirse en ley.
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El proyecto tiene como objetivo dotar a niñas, niños y adolescentes de herramientas emocionales que contribuyan a su bienestar, fomenten entornos más sanos y seguros, y ayuden a prevenir situaciones de riesgo como violencia sexual, consumo de sustancias psicoactivas, acoso escolar o trastornos alimenticios.
Este nuevo enfoque educativo, promovido por los senadores Mauricio Gómez Amín, Diela Liliana Benavides, José Alfredo Gnecco, Antonio Zabaraín y Liliana Bitar, toma como referencia el reconocido programa Pisotón de la Universidad del Norte.
Dicho programa, que surgió tras siete años de investigación liderada por la doctora Ana Rita Russo de Vivo, llamada "Diseño de un programa de educación psicoafectiva basado en técnicas lúdico-educativas sobre el desarrollo psicoafectivo dirigido a niños escolarizados de 2 a 7 años. Una aplicación piloto a una población colombiana", publicada en 1999, por la Universidad de Salamanca (España).
Desde entonces, ha demostrado mejoras significativas en la salud emocional de los estudiantes, así como en las relaciones entre docentes, cuidadores y estudiantes.
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¿Cuál sería el contenido para esta nueva asignatura?
Los contenidos de la cátedra variarán según el nivel académico.
En los primeros grados se abordarán temas como:
- Vínculo afectivo seguro, bienestar, seguridad y confianza.
- Conocimiento y manejo de emociones: ansiedad, rabia, tristeza y miedo.
- Autonomía, establecimiento de límites e interiorización de la norma.
- Socialización y empatía.
- Iniciativa e identidad.
- Expresión de emociones (re-conociendo mis emociones).
- Desarrollo moral.
- Autoestima.
Temática para estudiantes del nivel de básica:
- Inicio de mi Proyecto de vida.
- Cambios físicos e identidad.
- Reconocimiento del par y el respeto por su identidad.
- Diversas identidades, timidez e inseguridad, seguridad e hiperseguridad.
- Aceptación o rechazo del grupo e identidad.
- Liderazgo personal y relacional.
- Autonomía e integración al grupo.
- Adaptación y autoridad.
- Ideal del sí mismo y logros del yo.
- Competencias emocionales.
- Expresión y regulación de emociones.
- Comunicación efectiva.
- Pensamiento creativo y crítico.
- Resolución de problemas.
- Habilidades de relación interpersonal.
- Toma de decisiones.
- Autoestima y empatía.
Temáticas orientadoras para el nivel de media:
- Cambios corporales y sexualidad.
- Relaciones entre iguales, pareja y enamoramiento.
- Relaciones con la autoridad.
- Expresión de emociones.
- Integración de la identidad del yo, autoconcepto, y autoestima.
- Sentimientos de inadecuación, hiperadaptación.
- Autonomía y toma de decisiones.
- Motivación, construcción de metas y proyecto de vida.
- Competencias emocionales.
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¿Qué se espera para la implementación de la nueva asignatura en colegios?
Para su implementación, el Ministerio de Educación deberá capacitar a docentes, orientadores, trabajadores sociales y cuidadores.
Además, se creará un Comité Científico, Académico y Técnico en Educación Emocional que acompañará el diseño y seguimiento del programa, junto con una Comisión Nacional de Evaluación que deberá constituirse dentro de los seis meses siguientes a la entrada en vigor de la ley.
Por su parte, el Ministerio de Salud tendrá la responsabilidad de aplicar una nueva Encuesta Nacional de Salud Mental con el fin de recoger datos clave que permitan ajustar los contenidos de la cátedra a las realidades emocionales de las niñas, niños y adolescentes del país.
El artículo 4 del proyecto también destaca la necesidad de involucrar activamente a las familias en este proceso formativo, fomentando espacios de participación conjunta entre padres, madres, cuidadores y estudiantes, como parte fundamental para el éxito de esta política educativa.
Con esta apuesta, Colombia se suma a una tendencia global que reconoce la importancia de enseñar a sentir, expresar y gestionar las emociones desde la escuela, como base para una sociedad más sana, empática y resiliente.
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