Según el más reciente informe de 'Cali Cómo Vamos', los estudiantes caleños mostraron una mejoría en el nivel de inglés durante el año 2022. Sin embargo, los resultados se mantienen por debajo de los obtenidos durante las pruebas Saber 11 del 2019.
El estudio señala que, en el 2022, los estudiantes de Cali que presentaron las pruebas Saber 11 obtuvieron un puntaje promedio en inglés de 53,8 puntos y, aunque este puntaje muestra una ligera mejora en comparación con los resultados de 2021, “todavía se encuentra por debajo del puntaje registrado antes de la pandemia, que fue de 54.9 en 2019”.
“Es importante señalar que este puntaje del año pasado sitúa a los estudiantes de Cali en el nivel A1, de acuerdo con la equivalencia del Marco Común Europeo de Referencia (MCER)”.
Cali Cómo Vamos.
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Es importante señalar que, este nivel es inferior al requisito establecido por el Ministerio de Educación, que exige que los estudiantes de 11 se gradúen alcanzando un dominio del inglés que los sitúe en el nivel B1.
¿Cuáles fueron los resultados en los colegios de Calendario A y B?
De acuerdo a las cifras entregadas, los estudiantes del Calendario A, que en su mayoría pertenecen a colegios públicos, obtuvieron un puntaje promedio de 50,1 puntos. Lo anterior, los sitúa en el nivel A1.
Por otro lado, los estudiantes del Calendario B, que asisten a colegios privados, alcanzaron un puntaje promedio de 65,1 puntos; ubicándose en el nivel A2, a 3 puntos del nivel B1.
“Al comparar los resultados entre ambos calendarios, la brecha en 2022 fue de 15.0 puntos a favor del Calendario B. cifra similar a la registrada en 2021 (15.2 puntos) e inferior a la de 2020 (17.6 puntos)”.
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¿Cuál es el nivel de inglés según el nivel socioeconómico?
Según el estudio de ‘Cali Cómo Vamos’, se puede afirmar que a medida que el estrato aumenta, el puntaje promedio en inglés también incrementa.
Además, precisaron que esto se evidencia al pasar de un promedio de 48.2 puntos en el estrato 1, a 72,7 puntos en el estrato 6.
“Representa una diferencia de 24.5 puntos en el dominio del inglés, entre aquellos que pertenecen a hogares con mejores condiciones socioeconómicas y aquellos que enfrentan mayores carencias”.
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Por otro lado, en cuanto a la diferencia en los puntajes de inglés según el estrato, teniendo en cuenta los calendarios A y B, hay una “creciente en la brecha a medida que se asciende a estratos más altos”.
Así pues, en el estrato 1, los estudiantes de ambos calendarios tuvieron una diferencia de 4.6 puntos, con puntajes promedio de 48.0 y 52.6 puntos respectivamente. Sin embargo, en el estrato 6, esta brecha “se amplió significativamente” a 34,1 puntos, con puntajes de 43.8 y 77.9 puntos, respectivamente, según el calendario.
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