Literatura y tecnología se encuentran en el 10º Encuentro de Clubes de Lectura UAO
Redacción Noticiero 90 Minutos
Especial para 90minutos.co
En el Campus Sostenible de la UAO se desarrolló el 10º Encuentro de Clubes de Lectura: nuevas formas de leer, nuevas formas de ser, un espacio que tuvo como eje a la literatura y a la lectoescritura en el contexto educativo como un trabajo conjunto, así como a la creciente influencia de las nuevas tecnologías en su ejercicio.
Asimismo, el encuentro abrió a las 8:30 a.m. con la intervención de Germán Gallego, vicerrector académico de la UAO, quien introdujo la orientación temática e invitó a la reflexión colectiva en torno a la integración de la inteligencia artificial con actividades consideradas inherentemente humanas. Como es el caso de la lectura y la escritura.
En adelante, el evento contó con tres conferencias. La primera, Nuevas narrativas, nuevos lectores: la IA como espejo y desafío de nuestra identidad, expuesta por Santiago Villegas, Bibliotecólogo de la UdeA.
La segunda, Pensamiento crítico y lectura, dictada por Pedro García, director de la Biblioteca UIS. Y la última, Inteligencia humana y literatura, que tuvo como ponente a Luis Bernardo Yepes, escritor y bibliotecólogo de Medellín.
Las conversaciones albergaron una multiplicidad de tópicos relacionados a la inevitable compaginación de la literatura con la inteligencia artificial, y las nuevas dinámicas que ésta genera en términos educativos.
Así mismo, se abordaron los peligros derivados, degeneramiento del pensamiento crítico, plagios, etc., desde la lógica del uso responsable y del entendimiento de las IAs generativas como herramientas complementarias, más que como reemplazos cognitivos.
“Lo que vimos en la charla sobre todo es cómo usar de manera crítica y responsable la inteligencia artificial (..) para promover nuevas formas de leer, para cambiar la perspectiva de quienes están leyendo hoy textos exclusivamente y animarles a leer, por ejemplo, en audio, a transformar en video sus sus lecturas y sobre todo también una mirada crítica a lo que son las inteligencias artificiales para poder usarlas en el aula o en expresiones, digamos, desde la biblioteca”, contó Santiago Villegas respecto a su conferencia.
Tomado de Unsplash. / Imagen de referencia.
Asimismo, la adopción necesaria de esta tecnología como un fenómeno natural de la época, como lo fue la imprenta en su tiempo, por ejemplo, fue erigida por los ponentes como una acción clave a tomar por parte de las instituciones educativas.
“Abogamos por usarla desde una perspectiva crítica (...) que, en lugar de acabar con las formas de leer, lo que va a hacer es amplificar la capacidad que tenemos para entender el mundo desde otras perspectivas. Eso sí lo hacemos responsablemente, porque si no lo hacemos así (..) tenemos la posibilidad de que homogenice la cultura, es decir, que oculte ciertas identidades que no son las más las más visibles hoy en el mundo porque la inteligencia artificial está creada desde una perspectiva muy occidental o que, por ejemplo, empiece a generar desinformación mucho más masiva”, concluyó Santiago.
Del mismo modo, hubo una tarde de talleres dictados por cada uno de los ponentes, que se extendió hasta las 4:00 p.m. y permitió que todos los asistentes llevaran a la práctica todo lo aprendido en las conferencias.
Hubo, además, espacio para el lanzamiento del libro La región del sentido: luz e identidad en los clubes de lectura, una obra colectiva que compila las ponencias presentadas durante los primeros diez años del Encuentro de Clubes de Lectura, un espacio de diálogo y reflexión impulsado por Hugo Gallo, director del CRAI.
“Los talleres de la tarde se desarrollaron muy bien, tuvimos buena participación. Se habló, además de IA, de pensamiento crítico, se utilizaron herramientas de diagnóstico del pensamiento crítico para los asistentes, y también se revisaron textos que pueden funcionar tanto en clubes de lectura jóvenes como de adultos, entonces hubo una muy buena acogida”, manifestó Hugo.
De esta manera, la UAO reafirma su compromiso por la gestación de espacios de aprendizaje acordes a los desafíos que plantea la actualidad.
